需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:10250 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘 要:实施课程游戏化建设,构建游戏化区域活动,需结合实际,有效理解运用课程游戏化思想,将其渗透到幼儿园区域活动的创设之中。在这样背景下,进行良好的区域活动创设,对幼儿区域活动的开展和自身良好的发展起着重要作用。但纵观课程游戏化背景下的区域创设,发现仍存在缺乏细致持续区域观察;区域空间和时间设置不合理;材料投放种类,玩法操作变化少;区域调整不及时;创设中幼儿自主性参与少等问题。为此,结合课程游戏化背景理念,提出了注重细致持续观察;科学规划设置区域时空间;投放适宜,多层次材料;及时调整区域;注重幼儿自主参与创设等一些有效的区域创设策略。从而使幼儿能更好自主,自由,创造,愉快的游戏,促进幼儿的全面发展。
关键词:课程游戏化背景,区域活动,创设,策略
目录 摘要 Abstract 1 前言-3 2 课程游戏化的内涵-3 3 课程游戏化背景下区域活动创设的内涵与价值-4 4 课程游戏化背景下区域活动创设使用的现状呈现-5 4.1 缺乏细致,持续的区域活动观察-5 4.2 区域空间和时间设置不合理-5 4.3 材料投放种类单一,材料玩法操作变化少-6 4.4 区域调整不及时-6 4.5 区域创设中幼儿自主性参与少-7 5 课程游戏化背景下区域活动创设使用策略-7 5.1 注重区域活动的细致持续观察-7 5.2 科学规划设置区域空间、时间-8 5.3 投放适宜、多层次区域材料-9 5.4 及时调整区域活动创设-10 5.5 多提供幼儿自主参与的机会-10 结 论-12 参考文献-13 致谢-14 |