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摘 要:游戏在幼儿园活动中具有举足轻重的地位,而角色游戏更是幼儿时期最典型、最有特色的活动。《幼儿园教育指导纲要》要求:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每位幼儿富有个性地发展[1]。”角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,在扮演角色的过程中,通过模仿和想象创造性地再现现实生活的一种游戏,通常都有一定的主题。本文着重分析了大班角色游戏的特点和现状,提出了优化幼儿园角色游戏活动的策略。
关键词:大班,角色游戏,指导策略
目录 摘要 Abstract 1 引言 3 1.1 问题的提出 3 1.2 理论意义与实践价值 3 1.3 核心概念的界定 3 1.4 文献综述 4 1.5 研究目的、思路和方法 5 2 幼儿园大班角色游戏开展的现状观察 5 2.1 直接介入 5 2.2 间接介入 6 2.3 等待观察 8 3 幼儿园大班角色游戏开展的问题分析 9 3.1 从幼儿角度出发,大班角色游戏中出现的问题 9 3.2 从教师角度出发,大班角色游戏中出现的问题 10 4 优化大班角色游戏的策略 10 4.1 大班角色游戏开展前的准备 10 4.2 大班角色游戏前的环境创设与材料投放 11 4.3 教师在大班角色游戏介入的时机与方法 11 结论14 参考文献15 致谢16 |