【摘要】：本文从“语文知识与能力”、“语文过程与方法”、“语文情感态度与价值观”三维目标着手探究聚焦小学生核心语文素养的构成，以阅读、作文（写话与习作）两个语文学习中的重要板块为突破口，在分析探讨其发展现状的基础上，进而透视小学生核心语文素养的发展现状。力求丰富自己在语文教学和实践方面的经验，从而为之后的从教之路奠定基础。

【关键词】小学生；语文素养； 核心语文素养； 阅读素养； 作文素养

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题研究背景-1

（二）问题研究意义-1

二、研究设计-2

（一）研究思路-2

（二）研究过程-2

三、相关概念的界定-3

（一）素养-3

（二）语文素养-4

（三）核心素养-4

（四）核心语文素养-5

四、小学生核心语文素养的构成-5

（一）小学生核心语文素养的构成-5

1.语文知识与能力-5

2.语文过程与方法-6

3.语文情感态度与价值观-6

（二）小学生核心语文素养的特点-7

1.基础性-7

2.整体性-7

3.生成性-7

五、小学生核心语文素养发展现状的调查研究-8

（一）小学生语文阅读现状的调查结果与分析-8

1.阅读缺少“怦然心动”-8

2.阅读能力欠缺-10

3.阅读习惯不佳-14

（二）小学生作文现状的调查结果与分析-15

1.无米之炊，缺乏想象-16

2.不用真话诉真情-16

3.不能“改”出一片天地-17

六、小学生核心语文素养发展现状的分析与讨论-18

七、总结与展望-20

参考文献-22

致谢-23