摘要：随着信息化社会的发展， 微视频作为一种承载海量信息的可视化媒体资源，以其便捷性和普适性在应用市场中占据重要一席。分析学习者在微视频学习过程中的抽象思维活动有助于制作者根据活动特点对微视频的视听内容、呈现方式等进行合理改进。本文依据微视频的知识内容属性，将其分为教学类微视频和资讯类微视频两大类；基于抽象思维的形式特征，探讨微视频受众在学习过程中以及学习过后所产生的抽象思维活动方式，即产生概念、生成判断和形成推理；研究微视频学习过程中具体化形象对抽象思维产生的促进作用以及碎片化内容对抽象思维发展的延宕作用。

关键词：微视频；视觉学习；抽象思维

目录

摘要

ABSTRACT

1.研究缘起与概念界定-1

 1.1研究缘起-1

 1.2微视频之概念界定-1

 1.3抽象思维之概念界定-2

2.抽象思维的形式特征-2

 2.1以概念作为起点-2

 2.2以判断建立关联-3

 2.3以推理拓展思维-3

3.微视频学习中的抽象思维活动-3

 3.1视觉的形象感知——产生概念-4

 3.2概念的结构建立——生成判断-7

 3.3判断的逻辑推演——形成推理-9

4.微视频对抽象思维形成的作用-11

 4.1具体化形象推进抽象思维发生-11

 4.2碎片化内容延宕抽象思维发展-12

5.研究总结-12

致  谢-13

参考文献-14