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【摘要】目的:探讨大学生共情能力与父母教养方式关系及其影响,为大学生心理健康提供有益信息。方法:使用人际反应指针量表中文版(IRI-C)和父母教养方式量表(PBI),对389名大学生进行问卷调查。结果:1.大学生共情能力在性别、专业上存在显著的差异,并且女生共情能力高于男生,文科生共情能力高于理科生,但在生源地、独生与非独生子女方面差异不显著;2.大学生父母教养方式类型存在性别、生源地、独生与非独生子女上存在显著差异;3. 大学生共情能力与父母教养方式之间存在显著相关;4. 父、母亲教养方式的不同维度对大学生的共情能力的影响存在差异。 【关键词】大学生;共情能力;教养方式
目录 摘要 Abstract 1问题的提出-5 2文献综述-5 3研究目的与假设-6 3.1研究目的-6 3.2研究假设-7 4研究设计-7 4.1研究对象-7 4.2研究工具-7 4.3研究步骤-8 4.4数据处理-8 5结果与分析-8 5.1 大学生共情能力状况-8 5.1.1 大学生共情能力总体情况-8 5.1.2 大学生共情能力的性别差异-9 5.1.3大学生共情能力的专业差异-9 5.1.4大学生共情能力的生源地差异-10 5.1.5大学生共情能力在独生与非独生子女上的差异-10 5.2 大学生的父母教养方式情况-11 5.2.1大学生父母教养方式的子女性别差异-11 5.2.2大学生父母教养方式的生源地差异-11 5.2.3大学生父母教养方式在独生与非独生子女上的差异-12 5.3 大学生共情能力与父母教养方式的关系-12 5.3.1大学生共情能力与父母教养方式的相关分析-12 5.3.2高、低分组父母教养方式的大学生共情能力差异比较-13 6讨论-15 6.1大学生共情能力情况分析-15 6.2大学生父母教养方式情况分析-16 6.3大学生共情能力与父母教养方式的关系分析-17 7结论-17 8本研究存在的不足-18 参考文献-18 致谢-19 附录-20 |