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摘要:作为一种新的思维方式和学习方法,思维导图越来越受到人们关注,而随着现代社会发展,其应用范围也越来越广,如何将其有效运用到教学中也成为广大教育研究者所关注的问题。本文在《课程标准》的指导下,从思维导图在小学英语写作教学中的应用角度出发,通过对英语写作理论和思维导图相关理论的研究,分析了其在英语写作中的实用性。研究结果表明:思维导图可以促进学生学习,也利于教师提高教科研能力,从而更新自己的教学观念,改善教学方式。 [关键词]思维导图;小学英语写作;课程标准;语篇教学;词块理论
目录 摘要 Abstract 一、绪论-2 (一)-研究背景及意义-2 (二)-国内外研究现状-3 (三)研究目标、内容和方法-3 1.研究目标-3 2.研究内容和方法-3 二、思维导图概述-4 1.思维导图的定义-4 2.概念图的定义-5 3.思维导图和概念图的区别-5 4.思维导图的制作方法-5 三、小学英语作文教学中思维导图的实用性分析-7 (一)目前小学英语作文教学中存在的问题-7 (二)思维导图应用于小学英语作文教学的基本思考-8 1.-基于思维导图的写作教学目标的思考-8 2.基于思维导图的写作教学活动设计的思考-8 四、思维导图在小学英语作文教学中的实践应用研究-9 (一)思维导图在小学英语写作词块教学训练中的应用-9 1.词块的定义-9 2.-思维导图与词块相结合下的写作教学-9 (二)思维导图在小学英语写作语篇训练教学中的应用-10 (三)思维导图在小学英语写话写作教学中的应用-12 五、结论-14 (一)思维导图在小学英语写作教学中应用的启示-14 (二)可能存在的问题及建议-15 参考文献-16 |