摘要：随着教育信息化浪潮的到来，信息技术与幼儿园课程整合，信息技术运用到幼儿语言课程教学的现象已越来越多了。幼儿期是幼儿语言发展的关键期，家长和教师都应注意这一时期对幼儿语言能力的培养。本实验是从《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确提出了对幼儿语言发展的基本要求出发，把幼儿语言能力分为倾听与表达，阅读与书写这两个维度，探究信息技术课程教学对中班幼儿语言能力发展的影响。本研究通过随机取样选取了浙江省杭州市某幼儿园的两个中班作为实验班和对照班，人数总计为60人，实验班和对照班分别为30人，在对照班进行传统的教学，在实验班进行信息技术课程教学，为期三个月。在研究方法上，主要采用了自然实验法，文献法等，从教学实践出发，恰当的运用信息技术与幼儿的课程教学相结合，通过前测，后测，收集数据，采用了国际上通用的“SPSS软件”进行数据分析，再辅以中国知网上的文献资料进行参考，与导师进行反复讨论，得到以下结论：1.信息技术课程教学能促进中班幼儿的语言能力的发展。2.信息技术课程教学对中班幼儿语言能力的影响没有性别之分。

关键词：信息技术课程教学；语言发展；中班幼儿

目录

摘要

ABSTRACT

一-绪论-1

（一）选题背景-1

1-教育信息化的时代-1

2-学前教育运用信息技术教学的基本定位-1

（二）研究的意义-2

1-理论意义-2

2-实践意义-3

（三）研究的目的-3

（四）概念界定-3

二-文献综述-6

（一）信息技术与幼儿园课程整合现状的研究-6

1-信息技术与幼儿园课程整合方式-6

2-信息技术在幼儿园各领域活动中的应用现状-6

（二）信息技术在幼儿语言教学中应用的研究-7

1-利用信息技术提高幼儿语言教学的趣味性-7

2-利用信息技术更好的达到语言教学效果-7

3-利用信息技术丰富教学的形式和方法-8

三-研究设计-9

（一）信息技术课程教学方案-9

（二）实验设计-9

1-选取被试-9

2-研究方法及测验材料-10

3-技术路线（实验方案、撰写提纲）-11

四-研究结果-12

（一）前测对实验班与对照班进行语言能力的同质性检验-12

（二）实验班和对照班实验前后的语言能力水平的比较-14

（三）实验班男女幼儿进行后测的语言能力各维度比较-14

五-分析与结论-16

（一）信息技术课程教学对中班幼儿语言能力的影响-16

（二）信息技术课程教学能促进中班幼儿语言能力水平的发展-17

（三）信息技术课程教学对中班幼儿语言能力的影响无性别差异-18

六-研究的反思及建议-20

（一）研究的局限性-20

（二）今后研究的建议-20

七-致谢-22

参考中外文献资料目录-23

附录-24