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摘要:本文以杭州师范大学小学教育专业的学生为研究对象,和普通高考招录的学生进行多维度的对比研究。研究发现,虽然“三位一体”招录的学生的普通高考成绩略低于普通高考招录的学生,但是入学后,“三位一体”招录的学生在专业成绩、荣誉、竞赛等方面略高于普通高考招录的学生,但是专业认同度略低于普通高考招录的学生。因此对“三位一体”招录的学生质量进行跟踪研究,进一步探讨在小学教育专业进行“三位一体”招生的成效以及是否有必要在小学教育专业全面实行“三位一体”招生。 关键词:“三位一体”综合录取评价;生源质量;成效
目录 摘要 ABSTRACT 1.引言-1 1.1研究背景-1 1.2研究综述-1 1.3相关概念的界定-3 1.3.1“三位一体”招生制度-3 1.3.2生源质量-4 1.4研究意义-4 1.4.1理论意义-4 1.4.2实践意义-5 2.研究设计-6 2.1研究问题-6 2.2研究对象-6 2.3研究方法-7 3.调查结果分析-8 3.1学业水平维度分析-8 3.1.1入学前成绩分析-8 3.1.2入学后成绩分析-9 3.2专业认同度分析-11 3.3获奖与荣誉维度分析-13 3.3.1活动积极度分析-13 3.3.2获奖情况分析-15 3.4就业与升学维度分析-16 4.存在问题与原因探讨-18 4.1在小学教育专业进行“三位一体”招生有何成效-18 4.1.1学校角度分析-18 4.1.2学生角度分析-19 4.2是否有必要在小学教育专业全面实行“三位一体”招生制度-19 5.结论-21 6.参考文献-22 7.致谢-23 |