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摘要:自发性角色游戏中的同伴交往是4-6岁幼儿的一种基本人际交往类型,为了增强4-6岁幼儿在自发性角色游戏中的同伴交往能力,促进4-6岁幼儿的身心发展、提高4-6岁幼儿社会适应能力,笔者以实习幼儿园的中班和大班幼儿为研究对象,运用观察法以分析4-6岁幼儿自发性角色游戏中同伴交往的方式及其相互关系,并在此基础上发现其中出现的问题,进而提出相关建议。 关键词:4-6岁幼儿; 自发性角色游戏; 同伴交往; 方式
目录 摘要 Abstract 一、绪论-4 (一)研究缘起-4 (二)研究意义-4 1.理论意义-4 2.实践意义-4 (三)概念界定-4 1.角色游戏的概念界定-4 2.自发性游戏的概念界定-5 3.自发性角色游戏的概念界定-5 (四)文献综述-5 1.国内外关于幼儿角色游戏的相关研究-5 2.国内外关于幼儿自发性游戏的相关研究-7 3.国内外关于幼儿游戏中同伴交往方式的相关研究-8 二、研究设计-8 (一)研究对象-9 (二)研究方法-9 1.观察法-9 2.案例分析法-10 (三)研究内容-10 三、研究结果与分析-11 (一)出现自发性角色游戏的区域与频率-11 1.自发性角色游戏出现的区域-11 2.自发性角色游戏出现的频率-12 (二)自发性角色游戏中幼儿同伴交往的方式-12 1.相互协商的交往方式-13 2.指导服从的交往方式-13 3.易与相邻幼儿进行互动交往-14 四、问题与建议-15 (一)自发性角色游戏中幼儿交往方式存在的问题-15 1.游戏过程中的交往方式较为单一-15 2.“指导与服从”方式中“指导者”过于控制游戏过程-15 3.相互模仿的交往方式不利于幼儿创造力与想象力的发展-16 (二)改善自发性角色游戏中幼儿交往方式的建议-16 1.灵活把控游戏时间,促进同伴交往方式的多样性-16 2.组织混龄幼儿之间的自发性角色游戏,探索更多同伴交往方式-17 3.投放更多游戏材料,减少幼儿无目的“模仿”交往方式现象-17 附 录-18 参考文献-19 致 谢-21 |