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摘要:本研究以《情绪理解测验(TEC)》和《5-6岁儿童语言发展水平测试问卷》为主要研究工具,对62名大班幼儿进行了情绪理解能力和语言发展水平的调查,以了解5-6岁幼儿语言发展水平和情绪理解能力的总体水平,并分析两者之间的相关性。研究结果表明:1. 5-6岁幼儿在故事的理解、自我认知、听—视转化方面发展的较好,而对于词汇的掌握、运用和准确的发音方面发展水平较低。语言发展水平在性别方面无显著差异。2. 5-6岁幼儿对于外部的情绪理解能力发展水平已较高,心理的情绪理解能力发展水平一般,反省的情绪理解能力发展仍在起步阶段。情绪理解能力在性别方面也无显著差异。3. 5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力在总分上无显著相关,词汇水平对情绪理解能力有显著的正相关,语言发展水平对混合情绪理解能力有极其显著的正相关。 关键词:语言发展水平; 情绪理解能能力; 5-6岁幼儿
目录 摘要 Abstract 一、研究问题的提出-4 (一)-概念的界定-4 1. 情绪理解能力-4 2. 语言发展水平-4 (二)-研究现状-4 (三)-研究的目的和意义-5 二、研究方法-6 (一)-被试-6 (二)-研究工具-6 (三)-实施过程-8 三、研究结果与分析-8 (一)-5-6岁幼儿情绪理解能力发展的总体水平-8 (二)-5-6岁幼儿语言发展水平的总体状况-9 (三)-5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力的相关研究-10 (四)-5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力的回归分析-11 四、讨论与建议-12 (一)-5-6岁幼儿情绪理解能力的特点-12 (二)-5-6岁幼儿语言发展水平的特点-13 (三)-5-6岁幼儿语言发展水平和情绪理解能力的关系-14 (四)-对教育和实践的启示-15 五、研究结论-15 六、研究反思-16 (一)-被试的选择-16 (二)-环境因素-16 (三)-方法上的不足-16 参考文献-17 致谢-18 附录-19 |