大班插班生情绪调节问题及教师应对策略--某幼儿园为例.doc

资料分类:教育理论 上传会员:孟良山 更新时间:2020-05-01
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摘要:插班生在现代社会中已经成为了一种常见现象,而插班生的情绪调节问题和发展很少被区别来看待,长期下去会导致插班生与非插班生的发展水平参差不齐,甚至产生心理问题。面对插班生进入到新环境的行为不规范、情绪难掌控教师应引以为重,通过在一日生活中关注、针对指导、家园沟通、创设丰富的活动等有效途径改善插班生情绪调节问题。

关键词: 大班幼儿; 插班生; 情绪调节; 社会性交往; 常规培养

 

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-6

(一) 研究背景-6

(二) 国内外研究现状-6

1. 检索途径-6

2. 主要研究内容概述-6

3. 对已有研究的评析-7

(三) 研究意义-8

1. 理论意义-8

2. 实践意义-8

二、 研究设计-9

(一) 研究内容-9

1. 相关概念界定-9

(1) 插班生-9

(2) 情绪调节-9

2. 研究方法-10

(1) 实验法-10

(2) 问卷法-10

3. 插班生幼儿情绪调节能力问卷的编制-10

三、 研究过程-11

(一) 问卷初测、结果与分析-11

1. 被试选取-11

2. 实施过程-11

3. 问卷调查结果-11

(二) 提出并实施教师应对策略方案-12

(1) 主要策略-12

(2) 辅助策略-13

(三) 开展实验-13

(四) 问卷重测与分析-14

1. 发放问卷-14

2. 实验班前后测差异比较-14

3. 对照班前后测差异比较-15

(五) 研究结果分析-16

四、 研究反思-17

(一) 关注幼儿,因材施教-17

(二) 家园合作,双管齐下-17

(三) 一日生活,多重渗透-17

(四) 优化组合,多重策略-17

五、 参考文献-18

附录-19

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最新评论
上传会员 孟良山 对本文的描述:经研究者观察发现,虽然由于幼儿个体间存在差异,插班生情绪发展中出现问题不是必然现象,但也普遍出现:比如幼儿自我控制力差幼儿在教学活动不能遵守课堂规则,学习效果差;......
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