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摘要:插班生在现代社会中已经成为了一种常见现象,而插班生的情绪调节问题和发展很少被区别来看待,长期下去会导致插班生与非插班生的发展水平参差不齐,甚至产生心理问题。面对插班生进入到新环境的行为不规范、情绪难掌控教师应引以为重,通过在一日生活中关注、针对指导、家园沟通、创设丰富的活动等有效途径改善插班生情绪调节问题。 关键词: 大班幼儿; 插班生; 情绪调节; 社会性交往; 常规培养
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-6 (一) 研究背景-6 (二) 国内外研究现状-6 1. 检索途径-6 2. 主要研究内容概述-6 3. 对已有研究的评析-7 (三) 研究意义-8 1. 理论意义-8 2. 实践意义-8 二、 研究设计-9 (一) 研究内容-9 1. 相关概念界定-9 (1) 插班生-9 (2) 情绪调节-9 2. 研究方法-10 (1) 实验法-10 (2) 问卷法-10 3. 插班生幼儿情绪调节能力问卷的编制-10 三、 研究过程-11 (一) 问卷初测、结果与分析-11 1. 被试选取-11 2. 实施过程-11 3. 问卷调查结果-11 (二) 提出并实施教师应对策略方案-12 (1) 主要策略-12 (2) 辅助策略-13 (三) 开展实验-13 (四) 问卷重测与分析-14 1. 发放问卷-14 2. 实验班前后测差异比较-14 3. 对照班前后测差异比较-15 (五) 研究结果分析-16 四、 研究反思-17 (一) 关注幼儿,因材施教-17 (二) 家园合作,双管齐下-17 (三) 一日生活,多重渗透-17 (四) 优化组合,多重策略-17 五、 参考文献-18 附录-19 |