摘要：本次研究源于本人儿童哲学接触后对该方向兴起的兴趣，且本人坚信儿童哲学是一个充满潜力和奇思妙想的领域。而生命教育作为日益受到幼儿园和家长及社会重视的一个教育内容，近年来也取得了较大的发展。但是生命教育在当前阶段大多是通过一定的载体如绘本、动画片或者游戏等进行，课堂形式也多为传统的集体教学模式，以儿童哲学所提倡的团体探究模式进行生命教育的实践和研究还很少。本次研究旨在进行生命教育课堂中的儿童哲学实践，通过实践整理收集在儿童哲学课堂中的有效策略并检验儿童哲学活动是否对幼儿的思考能力有否帮助。为了达到这个目标，本次实践采用集体探究的活动方式并对活动开展方案进行了设计，同时确定了基础的三条评价儿童在课堂表现的标准。

关键词：儿童哲学； 生命教育； 绘本

目录

摘要

Abstract

第1章  绪论-7

1.1 研究背景-7

1.1.1 选题起源-7

1.1.2 幼儿有进行早期儿童哲学思维活动的能力-7

1.1.3 对儿童精神世界关注的缺失-8

1.1.4 生命教育领域所拥有的哲学启蒙潜力-8

1.2 研究意义-9

1.2.1 理论意义-9

1.2.2 实践意义-9

1.3 研究目的-10

第2章  文献综述-10

2.1 生命教育内涵研究-10

2.2 生命教育开展状况研究-11

2.3 幼儿生命教育实施路径的相关研究-11

2.4 绘本在儿童生命教育中的价值研究-12

2.5 对已有研究的反思-13

2.5.1缺少以团体探究模式进行的生命教育活动的-13

2.5.2知识和教育方法不足-13

2.5.3功利化教育-14

第3章  相关概念的界定-14

3.1 儿童哲学-14

3.2 生命教育-15

3.3 绘本-15

第4章  研究方法和设计-15

4.1 研究方法-15

4.1.1 观察法-15

4.1.2 文献法-16

4.1.3 行动研究-16

4.2 研究设计-16

4.2.1 研究对象-16

4.2.2 研究活动方式-17

4.3 研究活动步骤设计-18

4.3.1 活动策略：群体探究的实验方案-18

4.3.2 活动评价方式-19

第5章  儿童哲学视角下的大班生命教育课例实录-20

5.1 《汤姆的外公去世了》：死亡-20

5.1.1 文本分析-20

5.1.2 教学实录-21

5.1.3 反思总结-23

5.2 《一片叶子落下来》：为什么来到这个世界？-23

5.2.1 文本分析-23

5.2.2 教学实录-24

5.2.3 反思总结-25

5.3 《活了一百万次的猫》：活出自我-26

5.3.1 文本分析-26

5.3.2 教学实录-26

5.3.3 活动反思-28

5.4 《当鸭子遇到死神》：生与死-28

5.4.1 文本分析-28

5.4.2 教学实录-29

5.4.3 活动反思-31

第6章  研究结论-31

6.1 儿童哲学视野下的大班生命教育实践结果分析-31

6.1.1 大班幼儿具有基本回应问题的能力-31

6.1.2 集体探究活动有助于幼儿思维技巧的发展-32

6.2 进行活动的有效策略-33

6.2.1活动前期的策略-33

6.2.1.1绘本的选择策略-33

6.2.1.2 创设哲学探究环境-34

6.2.2 活动中的策略-35

6.2.2.1 引导策略-35

6.2.2.2 对话策略-36

6.2.3 活动后的策略-37

6.2.3.1教师作用的思考和调整-37

参考文献-38

致谢-40