摘要：阅读素养不仅仅只是语文的素养，它更是个人素养发展和每个人终身发展的基础和支柱，同时也是各国文明发展和综合国力的重要指标。而对于阅读素养的培养当前国际上已经给予了高度重视，但是我国对于阅读素养的研究刚刚开始，并且关于小学生阅读素养的培养关注度明显有所不足，过分关注学生的成绩而忽略了阅读的过程和每个人的个体差异性。在这个严峻的形势下，阅读素养的培养就显得尤为重要，小学是学生阅读素养形成和发展的最重要的时期，小学中段更是孩子在成长过程中作为阅读者的一个重要转折点。那么，我国小学生阅读素养的现状是怎样的呢？为什么会产生这样的现状呢？对于小学生阅读素养培养我们又该怎么做呢？

本研究主要从学生、家庭、教师三个维度出发，并结合我国小学生阅读素养的研究现状，运用访谈法、测试法以及文献分析法等研究方法，以德胜小学四年级的学生为调查对象，以PIRLS样本试卷为测试卷，采用基于PIRLS背景测评框架所设计的问题进行访谈，进行了系统的实证调查，立足本土来进一步探索主要影响我国小学生阅读素养的因素，最后再基于调查结果为其阅读素养的培养提供参考意见。

关键词：阅读素养； 影响因素； 中段小学生

目录

摘要

Abstract

一、绪论6

（一）选题原由6

（二）研究内容6

（三）研究方法及措施6

1.研究方法  

2.研究取样对象  

3.研究手段及技术路线  

4.研究方案

二、中段小学生阅读素养调查设计及结果分析8

（一）核心概念界定8

（二）调查设计8

1.访谈问题  

2.阅读素养测试卷

（三）阅读素养结果分析9

    1.小学生阅读素养的总体状况

    2.“直接提取信息”能力现状

    3.“直接推论”能力现状

    4.“解释整合文中的信息和观点”能力现状

    5.“评价文章的内容和表达方法”能力现状

    6.不同阅读能力现状对比

三、中段小学生阅读素养影响因素实证分析14

（一）阅读态度对阅读素养的影响14 

（二）阅读行为对阅读素养的影响15

（三）阅读活动对阅读素养的影响15

（四）教育资源对阅读素养的影响15

（五）课堂教学对阅读素养的影响16

四、关于小学生阅读素养培养的启示与建议17

（一）树立学生正确的阅读态度17

（二）培养学生正确的阅读行为17

（三）营造良好的家庭阅读环境18  

（四）丰富家庭的阅读活动18

（五）改变传统教学的模式19

（六）营造班级的阅读氛围19

参考文献20

附录一21

附录二24

附录三26

致谢28