摘要：课程整合是我国目前正在实验的基础教育课程改革方案的重点内容之一。对科学课程和综合实践活动课程的内容、学习及教学方式等方面进行有效整合，能有效促进学生综合素质的全面发展和提高。本文通过文献梳理、问卷调查、访谈等多种形式，结合教学实践，对小学综合实践课与科学课程的整合进行研究，并根据存在的问题提出相应的策略和建议。

关键词： 小学科学课程；综合实践课程；课程整合

目录

摘要

Abstract

一、前言

（一）研究背景

（二）研究意义

1.理论意义

2.现实意义

3.实践意义

（三）概念界定

1.小学综合实践课的界定

2.课程整合的界定

（四）国内研究现状

1、科学教育与人文教育的整合研究

2、科学教育与综合实践活动整合的研究

（1）、具体做法的研究概述

（2）、具体整合内容的研究概述

①　课程内容上的整合

②　学习方法上的整合

③　教学方式上的整合

④　评价方式上的整合

⑤　师资力量上的整合

（五）、国外研究现状

（六）、发展趋势

二、调查对象、方法及内容

（一）调查对象情况

（二）研究方法

（三）调查内容

三、调查结果与分析

（一）、学生问卷调查结果与分析

1、学生对综合实践课程和科学课程的喜爱程度调查

2、学生对综合实践课程和科学学科之间的关联性的认识

3、学生对科学与综合实践课程任课教师的期望

4、学生对科学与综合实践课程融合教学的实际运用情况

（二）、教师问卷调查结果与分析

1、教师对综合实践课程与科学学科融合教学的关注程度调查

2、教师进行融合教学的能力分析

3、教师在学科融合教学方面的现状调查

四、小学综合实践课程与科学融合教学的案例研究

（一）案例研究

1、科学课与综合实践课整合课程案例及分析

2、一线教师该对整合课程的评价

（二）科学课与综合实践课程整合的实施建议

1、师范院校加强相关学科的课程设置

①　改革课程设置，开设综合课程

②　对师范生进行多学科培养

2、加强职教师培训，逐步完善全科教师队伍建立

①　提升在职教师课程整合能力

②　打通科学与综合实践课程备课组

③　逐步完善全科教师队伍建立

五、总结与反思

（一）总结

（二）反思

参考文献

致谢