小学语文群文阅读教学的现状、问题与策略研究--三所小学为例.docx

资料分类:教育理论 上传会员:孟良山 更新时间:2020-05-02
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摘要:群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,具有显著的优越性,有助于开阔小学生的阅读视野,提高小学生的阅读效率,更好地培养小学生的语文核心素养。同时群文阅读教学的不断开展,对于教师的自我提升也有很大裨益。

这篇论文是关于小学语文群文阅读教学的现状、问题与策略研究,首先介绍了相关的研究背景,明确了群文阅读和群文阅读教学的概念,探讨了群文阅读的重要特征和核心价值。然后通过问卷调查,数据收集与图表统计,分析小学语文群文阅读教学的现状。分别从教师、学生和学校三个层面来探讨存在的问题,并提出相应的提升策略。

关键词:小学语文; 群文阅读; 现状;策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

(一)研究背景-5

1.-新课标对阅读量提出要求-5

2.-传统阅读教学模式存在不足-5

3.-当前研究仍待发展-5

(二)研究综述-6

1.-国外的研究情况-6

2.-国内的研究情况-7

(三)研究意义-8

1.-理论意义-8

2.-实践意义-8

(四)研究内容-9

(五)研究方法-9

1.-文献研究法-9

2.-问卷调查法-9

3.-访谈法-9

二、群文阅读概述-9

(一)群文阅读的概念界定-9

1.-群文阅读-9

2.-群文阅读教学-10

(二)群文阅读的重要特征-10

1.-结构性-10

2.-探究性-10

3.-创造性-10

(三)群文阅读的核心价值-10

三、小学语文群文阅读教学的现状-11

(一)问卷调查-11

(二)结果分析-11

四、小学语文群文阅读教学的问题-19

(一)教师层面的问题-19

1.-缺少大量实践-19

2.-阅读素养薄弱-19

3.-教学设计不合理-19

4.-时间分配不恰当-19

5.-课外指导欠缺-20

(二)学生层面的问题-20

1.-学生的阅读习惯未养成-20

2.-学生个体间存在差异-20

(三)学校层面的问题-20

1.-教学资源匮乏-20

2.-缺少评价机制-20

五、小学语文群文阅读教学的提升策略-21

(一)教师层面的提升策略-21

1.-定期开展实践-21

2.-提升阅读素养-21

3.-完善教学设计-21

4.-合理分配教学时间-21

5.-加强课外指导-22

(二)学生层面的提升策略-22

1.-培养学生阅读习惯-22

2.-正视学生主体差异-22

(三)学校层面的问题-22

1.-建立群文资源库-22

2.-健全评价机制-22

六、总结-23

参考文献-24

附录一-26

附录二-29

致谢-30

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最新评论
上传会员 孟良山 对本文的描述:传统的阅读教学模式是只针对一篇课文,对文章进行精细的字词教学、句段分析、情感体悟等,一篇文章需要几个课时才能讲完。这样的阅读教学很适合应对考试,可以帮助学生深入掌......
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