摘要：与幼儿园科学领域有机结合的科学项目活动可以充分发挥幼儿的创造性，可以提高幼儿解决实际问题的综合能力，同时可以让幼儿舒展天性，享受快乐。但由于探索的意义和作用还未被完全认识，对于教师来说是一个比较新的问题。因此在科学项目活动开展的过程中会出现各种各样的问题，如幼儿的兴趣无法保持，科学项目活动开展不连续，分享形式单一等，这些问题等待着老师去解决。本文通过对杭州西湖区 S 幼儿园科学项目活动的个案研究发现幼儿园大班科学项目活动中出现的问题，结合自己的实践，对老师的访谈以及相关文献资料提出了相应的解决对策。

关键词：幼儿园； 科学领域； 项目活动

目录

摘要

Abstract

1.绪-论-1

1.1 研究缘起-1

1.1.1 科学项目活动实施的意义-1

1.1.2 幼儿园开展科学项目活动的问题-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 个案研究法-2

1.3.2 访谈法-2

1.3.3 行动研究法-2

1.4 相关概念界定-2

1.4.1 项目活动-2

1.4.2 科学项目活动-3

1.5 文献综述-3

1.5.1 国内研究现状-3

1.5.2 国外研究现状-5

1.5.3 对已有研究的评析-6

2.理论基础-7

2.1 瑞吉欧课程-7

2.1.1 课程的缘起-7

2.1.2 课程的理念-7

2.1.3 课程的内容和实施-7

2.1.4 课程的评价-8

2.2 STEM 课程-8

2.2.1 课程的含义-8

2.2.2 STEM 课程的价值-9

2.2.3 与项目活动的异同-9

3.幼儿园开展科学项目活动的主要问题-10

3.1 科学项目活动个案：航天-10

3.1.1 策划阶段-10

3.1.2 实施阶段-11

3.1.3 总结阶段-13

3.2 科学项目活动问题分析-13

3.2.1 策划阶段-13

3.2.2 实施阶段-15

3.2.3 总结阶段-16

4.开展科学项目活动的策略研究-17

4.1 策划阶段的策略-17

4.1.1 投票选择主题-17

4.1.2 设计具体的主题网络-17

4.1.3 随时变化环境-18

4.1.4 填写“课程计划日志”-18

4.2 实施阶段的策略-18

4.2.1 适时介入-19

4.2.2 增加趣味性-19

4.3 总结阶段的策略-20

4.3.1 多方参与-20

4.3.2 多种形式-20

参考文献-21

致谢-22

附件一-23