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摘要:当前教育领域为了让学生更好的发展,各所学校都采取相应措施;教育专家以及教师(尤其是班主任)对学生情感关怀的各个方面都做出研究,以此提高教育教学效果。但在研究的时候,往往没有考虑到优秀生与后进生所需要的情感关怀的差异;低年级学生与高年级学生需要的情感关怀的不同;后进生的特点各种各样,每一种后进生所需要的情感关怀是不同的。基于这种情况,本文将通过以抽样调查为主,典型调查为辅,针对不同学段不同学生的性格特点对学生的情感进行研究。在优秀生和后进生中,从低年级、中年级和高年级三个学段出发,对小学后进生情感关怀做出具体研究,发现不同学段的后进生对教师情感关怀的需求程度不同,不同性格的后进生对教师情感关怀的需求程度不同,提出了不同种类的后进生的心理特点,以及具体改善方法,以此提高教育教学效果。 关键词:小学后进生,情感关怀, 教育教学
目录 摘要 ABSTRACT 1.引言-1 1.1研究背景-1 1.2概念界定-1 1.2.1小学后进生-1 1.2.2情感关怀-1 1.2.3教育教学-1 1.3文献综述-1 1.3.1已有研究基本情况-2 1.3.2不足之处-3 1.4研究意义-4 2.方法与技术路线-5 2.1研究方法-5 2.2技术路线-5 3.结果与分析-5 3.1小学生心理健康现状调查及问卷分析-6 3.1.1问卷现状调查及成因分析-6 3.1.2案例现状调查及成因分析-14 3.2后进生形成的原因分析 -18 3.2.1社会原因-18 3.2.2学校原因-18 3.2.3家庭原因-19 3.2.4学生原因-19 3.2.5教师原因-19 4.结论与建议-20 4.1结论-20 4.2后进生的改进建议-20 4.2.1脾气暴躁的后进生-20 4.2.2安静、听话的后进生-20 4.2.3 外向的后进生-21 5.结语-21 参考文献-21 致 谢-23 附录:小学生情感关怀调查问卷-24 |