摘要：问题情境是指教师有目的地创设各种情境, 让学生对所创设的情境进行质疑问难。而数学问题情境指的是以问题为载体的数学情境，数学问题情境要具有一定的难度，能够让学生主动进行思考而又要在学生能够解决的范围内。数学问题情境的作用在于能够激发学生的学习兴趣，通过帮助学生揭示数学知识发生和发展的过程，唤起学生的数学思维，让学生更容易接受和理解知识，培养学生的创新精神和实践能力。

本文对苏教版小学数学中高年级教材中的问题情境进行了一系列的分析，通过阅读相关文献了解了问题情境的现状以及设置问题情境的意义，并且对本文要研究的问题情境进行概念的界定，通过对教材中问题情境的分类以及对于教师的访谈，深入了解教材中问题情境的设置的亮点以及不足。

通过文本分析、访谈等途径，主要得出了以下结论：教材中情境设置应该联系学生的生活，注重培养学生多样化的数学思想；教材中情境的设置要符合学生认知水平，但部分情境缺乏数学性；教材中情境类型丰富，情境创设形象，但部分情境具有局限性且可操作性不高。

针对这些问题，主要得出了以下解决方法：教师在日常教学过程中要注意观察和分析学生在解决问题过程中的各种错误类型,并引导学生发现自己在面对这些类型问题的时候存在不足,才能有有效地采取相对应的措施；教师们要注意培养学生的创造力,让学生能够从数学的角度去思考问题,用数学的方法解决问题；教师在教学中要善于创设问题情境,特别是一些联系社会的情境和开放性的问题情境,拓展学生的知识面、培养学生的思维能力。

关键词：问题情境，数学教材，苏教版，小学4-6年级

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）重要概念界定-8

（三）研究方法-9

（四）问题情境设置的意义-9

二、文献综述-10

（一）问题情境对学生发展的重要性-10

（二）影响问题情境教学的教师因素-10

（三）问题情境在教材中的体现-11

（四）问题情境教学当前存在的问题-11

三、 苏教版小学数学4-6年级教材中问题情境设置的统计与分析-13

（一） 教材中问题情境设置的统计-13

（二）教材中问题情境设置的分析与总结-24

四、教材中问题情境设置的调查分析-27

（一）访谈目的-27

（二）访谈对象-27

（三）访谈内容以及分析-27

五、结论与反思-30

（一）结论-30

（二）反思和建议-30

（三）有待进一步研究和思考的问题-31

参考文献-32

致    谢-34