摘要：  数学在人类的生活中扮演着十分重要的角色，无论是应用于科学技术的发展，还是解决日常生活的问题。然而，对于许多初中生，即使在数学科目上花费很大的精力，取得的成绩依旧很不理想，因此对数学抱着放弃的念头。本文通过对教育心理学相关理论的查阅，以及用问卷调查的方式进行统计，探究数学学困生形成的原因，并根据原因提出来相应的对策。

关键词：数学； 学习困难； 原因；转化

目录

摘要

Abstract

引言-4

正文-4

一、 数学学困生的概述-4

(一) 学困生的概念-4

(二) 数学学困生的概念界定与诊断-4

1.-数学学困生的概念界定-4

2.-数学学困生的诊断-5

(三) 数学学困生的研究现状-5

二、 数学学困生的形成原因-5

(一) 我国数学学困生的分类-5

(二) 非智力型数学学习困难的理论依据及启示-6

1.-自我效能感理论-6

2.-需要层次理论-7

3.-归因理论-8

(三) 数学学习策略与问卷调查分析-8

1.-学习策略概述-8

2.-关于学习策略的调查问卷分析-9

3.-调查得到的启示-10

三、 数学学困生的转化策略-11

(一) 改进教师教学策略-11

(二) 提升学生学习策略-11

(三) 重视家庭教育-12

结论-12

参考文献-12

致谢-13