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摘要:目前教育学本科生就业普遍存在着困难;再者,由于72%受访跨考生表示在进入大学时对教育学一点也不了解,致使其学习后缺乏兴趣而从其他方面发展自己的兴趣;加之各大高校对跨考学子录取的开放及鼓励政策,使得他们选择了跨专业报考硕士研究生,或满足自己的兴趣,抑或增加就业的砝码。但由于各大高校针对跨考生报考及培养政策的不系统与不完善,使得跨考生在跨考过程中遇到了许多困难,也使得其对以后的研究生生活充满担忧。 本文以四川省三所师范院校(西华师范大学、四川师范大学、绵阳师范学院)的教育学学生为研究对象,分析其跨考的内外在动机,跨考遭遇的困难,如缺乏报考指导等,认为学术界未来跨专业研究应注重实践数据支撑。在高校提升本科教育学学生专业认同感、增强高校的跨考指导力度、对教育学跨考生设立特殊的管理机制、导师区别化指导的同时,学生本人也应明确自我定位、主动学习,改善其就业难的局面以及提高其跨考成功的机率。 关键词:教育学本科生 跨专业考研 专业认同 跨考动机
目录 内容摘要 Abstract 一、引言1 (一)研究背景1 (二)研究意义1 (三)文献综述2 1.国内有关研究2 2.国外有关研究2 3.对已有研究的思考2 (四)研究设计2 二、解读教育学与跨专业考研3 (一)核心概念的界定3 1.教育学3 2.专业认同3 3.跨专业考研4 (二)教育学专业学生概况4 1.专业认同度低4 2.就业难4 三、调研数据分析 5 (一)教育学本科生跨专业报考硕士研究生的动机6 1.内在需要6 2.外在需求7 (二)教育学跨考生面临的问题8 四、研究的不足及对未来的展望8 (一)研究的不足9 (二)对未来的展望9 1.专业学习无跨考思想期间9 2. 决定跨考后10 3. 成功录取后11 参考文献13 附录15 致谢20 |