“基于问题的学习”(PBL)模式在小学科学教学中的实际应用.doc

资料分类:教育理论 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-03
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文,开题报告 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:24312
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

【摘要】《小学科学新课程标准》要求小学科学课要以生活中科学为起点,强调科学探究。PBL模式正是从生活中的情境入手,提出问题让学生自主探究和合作探究。本次研究笔者以小学四年级学生为研究对象,通过教学活动、问卷调查、课堂观察等方式进行PBL模式的探究。PBL教学模式以情境引入问题,并给及学生充分的时间去探究,在这一教学过程中,不仅促进学生对问题的自主思考,还加强了学生学习的合作性,学生通过互相交流合作共同解决问题,主动建构知识,充分挖掘学习潜力。同时,PBL教学模式的开展受到教师教学水平、学生学习能力和学习条件等因素的影响。

【关键词】小学科学 PBL 合作学习 自主学习

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)研究缘起-1

(二)研究价值与意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.自我意义-1

(三)概念界定-2

1.PBL模式-2

2.自主学习-2

3.合作学习-2

(四)文献综述-2

二、研究设计-6

(一)课题研究的基本假设-6

(二)课题研究的对象-6

(三)课题研究的方法-6

三、研究过程-7

(一)所选班级学生科学课堂学习调查问卷情况-7

1.问卷设计-7

2.问卷统计-7

(二)所选班级在PBL教学模式开展下的科学课堂基本情况-10

1.教学设计 -10

2.课堂学习情况-10

四、研究结果与反思-11

(一)学生科学课堂学习调查问卷结果分析-11

1.学生在课堂中的小组合作学习情况分析-11

2.学生在课堂中的自主学习情况分析-12

3.学生日常科学课堂学习情况小结-13

(二)PBL教学模式下的学生课堂学习情况分析-13

1.PBL教学设计分析-13

2.PBL教学模式下的学生课堂学习和传统课堂学习情况的比较-14

(三)研究结论-14

(四)PBL教学模式在小学科学课中开展的影响因素及对策-15

(五)研究反思-16

参考文献-17

致谢-18

附录:-19

(一)问卷内容-19

(二)教学设计-23

相关论文资料:
最新评论
上传会员 陈燕 对本文的描述:通过对比PBL模式教学开展前后学生的自主学习和合作能力,评价出PBL模式是否有利于学生的能力发展,以及对知识的掌握与运用;并且通过观察记录课堂实况和了解学生课后学习,进一......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: