“一帮一”对后进生数学学习的影响的个案研究.doc

资料分类:教育理论 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-03
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【摘要】小学生逻辑思维尚未成熟,遇到难题时若是没有旁人的指点很难想通。而班级人数众多,老师并不能全面兼顾。同桌是无处不在的“小老师”,同桌间的合作因为学生交往的范围较小,在课堂教学中组织的时间不长而更容易操作,是最便于组织的合作学习模式,既有利于双方共同进步,又能有效的减轻教师的教学任务。本文在现代教学理论的指导下,在小学进行了“一帮一”互助学习模式对后进生数学学习的影响的个案研究。实验表明,“一帮一”互助学习模式对后进生的数学学习具有积极的影响,能激发后进生的学习兴趣,发挥后进生的学习主体性,有效提高后进生的学业水平,使其养成良好的数学学习习惯。并且对先进生也产生了积极的影响,提高其口头表达能力,巩固其数学知识,培养其乐于助人,合作学习的精神。

【关键词】 一帮一;后进生;数学学习;同伴互助学习

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论.1

 (一) 研究目的1

(二)相关概念界定1

(三)研究意义2

(四)研究方法2 

1. 文献研究法.2

    2. 问卷调查法.3

    3. 访谈法.3

二、“一帮一”的研究现状.3

 (一) “一帮一”的理论基础3

1. 儿童同伴关系.3

2. 合作学习理论.3

3.认知精制理论3

4. 发展理论.4

(二) “一帮一”的可行性 . 5

(三)“一帮一”的实施方法5

 (四) “一帮一”取得的成果6 

三、实验过程7

(一)实验准备7

(二)实验纪律8

(三)实验设计9

(四)实验实施及结果.10

四、结论与反思.11

(一)研究结论.11

(二)不足与反思.12

参考文献.14

致谢.16

附录.17

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上传会员 陈燕 对本文的描述:若从教师教的角度来看,“同伴互助学习”实际上也是一种在课堂内外让学生成为“教学指导者”的一系列教学活动。它是作为教师专门教学的一种极为重要的补充教学策略,但又绝不......
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