【摘要】“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新课程改革理念要求班级管理应追求学生自主管理，以培养学生的自主管理能力、自主学习能力、自主发展能力为目标。本文从自主管理的概念入手，确定南京市南师附中新城小学五年级两个班的78名学生为研究对象，通过调查问卷及访谈的方法，调查此校高年级班级实行自主管理的现状，研究发现几个班级主要存在的问题：1.学生有意愿参与班级自主管理，但是参与情况并不乐观；2.学生参与了班级自主管理，但空间很小；3.班干部的管理很大程度上替代了学生自主管理等。研究发现这些问题存在的主要原因在于：1.班主任管理观念陈旧；2.班主任工作任务重。最后，笔者结合研究中所发现的问题，来对班级自主管理提出一些建议,包括:1.提高班主任管理理念；2.重视学生自主管理能力的培养；3.制定合理的班级管理机制；4.改进班级管理的评价体系。

【关键词】班级自主管理；参与；意愿；对策

目录

摘要

Abstract

一、研究的源起及研究的问题-6

    （一）问题的缘起和意义-6

1. 问题的缘起-6

2. 研究的意义-7

（二）研究的问题-7

（三）概念的界定-8

1. 班级管理-8

2. 自主管理-8

二、研究回顾-9

（一）国外关于班级自主管理的研究进展-9

（二）国内关于班级自主管理的研究现状-9

1. 学生自主管理的内涵的研究-9

2. 班级管理模式的研究-10

3. 班级自主管理的策略的研究-12

三、现状研究设计-13

（一）研究思路-13

1. 研究前期准备-13

2. 确定研究对象，并做调查-14

3. 分析结果，提出建议-14

（二）研究方法-15

1. 调查法-15

2. 访谈法-15

（三）研究工具-15

1. 调查问卷的编制-15

2. 访谈提纲的编制-16

四、研究结果与分析-16

（一） 学生参与班级自主管理的意愿-16

（二）学生参与班级管理的行为-19

（三） 学生参与班级自主管理的空间-21

五、 研究结论-23

（一）学生参与的意愿与参与的行为存在反差-24

（二） 学生参与的意愿与参与的空间存在反差-25

（三） 学生参与的行为与参与的空间存在反差-25

六、 提高学生参与班级自主管理的对策-26

（一） 提高班主任的管理理念-26

1. 注重师德培养，树立正确的管理观念-26

2. 增强班主任专业理论知识-27

（二） 班主任应重视学生自主管理的能力的培养-27

1. 激发和保护学生参与班级管理的热情-27

2. 加强对学生自主管理能力的培养-28

（三） 制定合理的班级管理机制-28

1. 师生共同制定班级公约-28

2. 增设多种岗位-28

（四） 改进班级管理评价体系-29

1. 评价应以学生的发展为主-29

2. 评价主体多元化-29

七、结语-29

八、参考文献-30

九、致谢-32