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【摘要】随着素质教育观念的提出以及教育改革的深入,数学教学生活化已然成为教师们教学的必然选择,也是培养学生数学能力的重要手段,但是在真正的课堂教学中,由于许多一线教师对教学生活化的理解不够深入或者说过于片面,数学教学生活化的最佳教学效果无法真正达到。 本研究从“教育回归生活”理念入手,探索了小学数学教学生活化的意义和价值,通过国内外文献检索及教学案例分析,厘清了小学数学教学生活化的误区,认识到小学数学教学生活化的三大价值及三方面主要问题,并针对问题提出了若干应对策略。 【关键词】小学数学教学;教学生活化;问题;应对策略
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)研究缘由-1 (二)研究意义-2 (三)研究方法-2 二、小学数学教学生活化及其价值-2 (一)小学数学教学生活化的相关概念界定-2 (二)小学数学教学生活化的教学价值-3 1.突破数学知识的理解难点-3 2.提高数学应用能力-3 3.激发数学学习兴趣-4 三、小学数学教学生活化的主要问题分析-4 (一)数学与生活失衡-5 1.“数学味”过重-5 2.“生活味“过重-6 (二)生活化的实例选择不准确-7 1.偏离了儿童的实际生活-8 2.干扰了数学知识的呈现-9 (三)生活化教学设计不合理-10 1.情境创设的不恰当-10 2.教学问题不恰当-11 四、改善小学数学教学生活化的策略和建议-13 (一)增强教师对数学教学生活化的认识-13 1.树立正确的生活化教学的观念-13 2.调整对于生活化教学的心态-14 (二)合理开发和利用生活化素材-14 1.提高教师洞察生活中数学问题的能力-14 2.积极挖掘身边的优质生活化素材-15 3.科学整合生活化素材-16 (三)合理设计生活化课堂-17 1.创设全面、高效的生活化情境-17 2.安排多层次的生活化教学活动-18 3.设计丰富的生活化作业-20 五、研究的不足和期待-21 参考文献-22 致谢-23 |