摘要:焦虑是现代中国社会中一种常见的情绪表现，它在学生群体中表现为学习焦虑，包括惶恐急躁的心理表现以及头疼头晕的生理表现。数学作为小学教育中相当重要和困难的一门科目，与其他的科目相比更容易引发学生的焦虑情绪。为了了解小学高段学生的数学焦虑并提出相应教育对策，研究以成都市菱窠路小学六年级学生作为调查对象，调查方法主要包括问卷法、访谈法以及观察法。

研究主要从以下几个方面展开：

首先，通过中国知网以及四川师范大学图书馆寻找相关文献资料，明确数学焦虑的内涵、影响数学焦虑的因素以及数学焦虑的应对策略，为接下来的调查研究奠定基础。

其次，编制《小学高段学生数学焦虑自评问卷》对成都市菱窠路小学六年级的全体学生进行调查，并对个别学生进行深入访谈。研究结论：（1）不同数学焦虑维度中学生数学焦虑得分存在差异；（2）高焦虑的女生多于男生；（3）数学焦虑维度与学生数学成绩存在负相关。

最后，基于上述调查结果和讨论，提出教育对策：（1）有针对性地改善学生数学焦虑；（2）提高学生学习动机；（3）增强家庭的支持功能。

研究参考已有文献并采用多种调查方法来了解小学高段学生的数学焦虑现状，为减轻学生的数学焦虑提出相应的教育对策，希望能给目前小学数学的教育教学实践提供参考。

关键词：小学  高年级  数学焦虑  教育对策

目录

摘要

ABSTRACT

1导论-2

1.1问题提出-2

1.2研究综述-2

2研究设计-6

2.1问卷调查设计-6

2.2访谈调查设计-7

3调查结果-9

3.1问卷项目分析-9

3.2问卷信度分析-10

3.3调查结论-10

3.4讨论-11

4教育对策-12

4.1有针对性地改善学生数学焦虑-12

4.2提高学生学习动机-13

4.3增强家庭的支持功能-13

5结语-14

5.1研究的创新与不足-14

5.2展望-15

参考文献-16

附录 ：-18

致谢-21