摘要:在《义务教育语文课程标准》中，情感态度与价值观是课程目标设计之一。其体现了语文学科的人文性，语文教育中包含着丰富的审美因素，语文是与美育联系最为紧密、深刻的学科，而古诗作为我国传统文化的重要组成部分，承担了提升人文素养的责任。通过在语文学科的古诗教学中渗透美育，有助于培养学生的审美能力与立美能力。论文在前人大量研究成果的基础上，对小学古诗教学中渗透美育的现状进行分析，进而探讨在小学古诗教学中美育渗透的策略。

本论文主要分为三个部分。第一部分笔者系统的论述了本次研究小学古诗教学中渗透美育的背景与意义、概念界定、文献综述，为接下来进行的相关研究明确方向；第二部分在界定美育概念的基础上，阐释了小学古诗教学中渗透美育的现状；第三部分结合对小学古诗教学中渗透美育的调查体会和反思，从浅层美育策略和深层美育策略两个角度详细的阐述了小学古诗教学中渗透美育的策略与具体途径。

关键词：渗透美育  古诗教学  立美教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景与意义-1

1.选题背景-1

2.研究意义-1

（二）概念界定-1

（三） 文献综述-2

二、小学古诗教学中渗透美育现状分析-4

（一）美育内涵概述-4

（二）小学课程中古诗的呈现方式-4

（三）小学古诗教学中渗透美育的现状分析-6

三、小学古诗教学中渗透美育的策略探析-8

（一）浅层美育策略-8

1.古诗教学与音乐相结合-8

2.古诗教学与绘画相结合-8

3.古诗教学与书法相结合-9

（二）深层美育策略-9

1.开展创作古诗、古诗改写活动-9

2.开展诗歌专题讲座-10

四、结论-12

参考文献-14