摘要：学习兴趣是指一个人倾向于认识、获得某种知识的一种心理倾向，它对改善一个人的学习具有重要作用。本文通过调查发现，数学师范生的学习兴趣在性别、年级、学习成绩、课程类型上均存在差异，它与学习动机、教师素养、学习环境以及职业规划等呈现相关性。为使师范生保持积极的学习兴趣，教师应当提高教学艺术水平，增强课堂感染力，培养学生的创新思维的能力，激发学生的学习需要，培养良好的学习习惯，使学生真正成为学习的主人。

关键词：学习兴趣，数学师范生，学习动机

目录

摘要

Abstract

1  前言4

2  兴趣的相关理论4

2.1兴趣的含义4

2.2兴趣的分类5

2.3兴趣的作用5

2.4兴趣的培养与激发6

3  研究问题与研究方法6

3.1研究问题6

3.2研究方法7

4  数学师范生学习兴趣调查结果及数据分析7

4.1调查问卷的编制7

4.2调查对象与方式7

4.3调查结果8

4.3.1学习兴趣在性别上的差异8

4.3.2学习兴趣在年级上的差异8

4.3.3学习兴趣在成绩上的差异9

4.3.4学习兴趣在课程类型上的差异10

4.3.5学习兴趣在学习动机上的差异10

4.3.6学习兴趣在教师的基本素养上的差异11

4.3.7学习兴趣在教学呈现方式上的差异12

4.3.8学习兴趣在学生学习环境上的差异13

4.3.9学习兴趣在学生职业规划上的差异13

4.4  调查结论16

5     建议 17

5.1  培养学生良好的学习习惯  17

5.2  提高教师的教学方法，增强感染力17

6    结语19

7    参考文献20