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摘要

ABSTRACT

绪  论-1

一、思维导图在小学语文教学中的应用现状调查-2

（一）师生对思维导图的认知情况-4

（二）思维导图在教学中的应用方式与频率-5

（三）思维导图在教学中的应用效果与价值-6

二、思维导图在小学语文教学中的应用不足分析-7

（一）师生自身缺乏认知-7

（二）教学设计缺乏科学性-8

（三）课堂调控缺乏灵活性-9

（四）学生对思维导图的接纳性不强-9

三、思维导图在小学语文教学中的应用优化策略-10

（一）师生自身提高对思维导图的认知-10

（二）教师进行科学合理的教案预设-11

（三）关注学生的差异提供及时的反馈指导建议-13

（四）引导学生正确积极的自我建构思维导图-13

结  语-14

参考文献-16

附录1：教师问卷-17

附录2：学生问卷-18

致  谢-19

 

摘要：20世纪70年代英国的东尼·博赞发明的思维导图，是一种促进人大脑发散性思维的工具，大部分教师只关注到思维导图在教学中的应用效果和作用。本文调查了思维导图在小学语文教学中的应用现状，根据调查结果分析当前思维导图在小学语文教学应用中的不足，主要表现在师生对思维导图缺乏认知、教学设计缺乏科学性、课堂调控缺乏灵活性、学生对思维导图的接纳性不强四个方面；进而针对不足提出以下优化策略：第一，师生自身提高对思维导图的认知；第二，教师进行科学合理的教案预设；第三，关注学生的差异提供及时的反馈指导建议；第四，引导学生正确积极的自我建构思维导图，以期思维导图在小学语文教学中的应用更加科学合理。

 

关键词: 思维导图；小学语文；应用不足；优化策略