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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究现状-1

1.关于提高小学语文阅读有效性策略的研究-2

2.关于利用兴趣开发更适合学生学习的情趣化语文教学研究-2

3.关于解析小学语文情趣化阅读教学方法的实际应用-3

（四）研究方法-3

1、文献研究法-3

2、访谈法-4

二、语文情趣化教学的内涵-4

（一）语文情趣化教学的定义-4

（二）语文情趣化教学的意义-4

（三）语文情趣化教学的理论依据-6

1．心理学理论依据-6

2.教育学理论依据-6

三、小学语文阅读教学中存在的问题-7

（一）多数教师仍沿用传统教学方式-7

（二）教师对于情趣化教学策略的认知尚不明确-8

（三）小学生对语文阅读缺乏兴趣-8

四、小学语文情趣化阅读教学的策略-9

（一）语文情趣化教学“情”的方法-9

1.教师的“有情”与“传情”-9

2.阅读教学贴近学生生活-10

（二）语文情趣化教学“趣”的方法-11

1.教学情境趣味性-11

2.教学模式趣味性-11

3.教学活动趣味性-12

五、结语-12

参考文献-14

附录-16

致谢-17

 

摘要：小学语文是工具性和人文性的统一，历来在各个学科课程中占据重要地位，阅读教学更是语文教学不可或缺的一部分，也是更能体现语文学科的人文性。但是在现代越来越快节奏的发展中，教师们往往只追求形式教学下的速成效果而慢慢忽略了情感的交流，也就是语文阅读最基本的人文性特点。基于小学语文阅读教学的重要地位，本文具体以如何让学生通过情趣化教学的策略和方法提高课堂阅读效率为主要研究的问题，采用文献研究法、调查法、比较分析法对具体作家作品、小学语文阅读教学现状以及目前教师群体对情趣化阅读教学的看法进行综合研究分析，提炼出最符合现代小学语文情趣化阅读教学的策略以及实际课堂的应用方法。

 

关键词：小学阅读；情趣化；策略