摘 要： 对外汉语教学的目标是培养留学生的汉语交际才能，熟练驾驭汉语方位词的意义和用法是提升留学生汉语交际水平的关键。由于现代汉语方位词语法属性上复杂和在语义功能上具有不确定性,因此在现代汉语词类中是属于比较特殊的一类，所以留学生在习得过程中会遇到许多问题。随着认知语言学理论的传入和普遍运用,方位词逐步成新一轮语法研究的焦点。

对此，本文将以“上、下、左、右”四个单纯方位词为研究的对象，首先概述了留学生方位词使用以及偏误情况，之后对偏误的类型基于语音、语义以及语法层面进行了系统的分析；其次就是基于学生、教师以及教材等方面对留学生学习方位词产生偏误的原因进行了分析，最后在教学方法的基础上对汉语方位词的教学提出一些具体的教学策略，以期提高教师教学效率和学生的习得水平。

关键词    对外汉语教学，方位词，偏误分析

目录

摘要

ABSTRACT

绪论1

一、对外汉语教学方位词使用考察5

（一）留学生使用方位词的情况调查5

1．单纯方位词的使用情况.5

2．留学生习得方位词的偏误情况.7

（二）留学生学习方位词产生的偏误类型分析8

1.语音方面的偏误8

2.语义方面的偏误9

3.语法方面的偏误.10

二、留学生学习方位词产生的偏误原因分析.11

（一）留学生母语负迁移的影响.11

（二）教师教学方面的影响.13

（三）教材教辅编写的影响.14

三、对外汉语方位词教学策略.15

（一）方位词的语音教学策略.15

（二）方位词的语义教学策略.16

（三）方位词的语法教学策略.17

结论. 18

参考文献.19

答谢. .20