摘要： 前人对“给”的本体研究及“给”字句的研究成果颇多，但对外汉语教学中的“给”及“给”字句研究较少，且与本体研究的方向不同，有着对外汉语教学自身的特点。本文从“给”的本体研究、“给”字句以及对外汉语教学中的“给”三个部分浅析“给”的对外汉语教学。在前人研究的基础上，对对外汉语教学中的“给”作重点说明,并从句法结构、语义、语用等方面说明“给”的对外汉语教学。

关键词  给，“给”字句，对外汉语教学。

绪论

一、选题的目的及意义

在经济全球化的今天，我国的综合国力不断增强。汉语作为联合国六种工作语言之一，在国际交往中发挥着越来越重要的作用，学习和研究汉语的人数也越来越多。但与此同时，这种“汉语热”的现象也给对外汉语教学提出了许多挑战。

“给”字不像“的”字那样使用频率高（平均每100个汉字出现4次），也不像“打”字那样意义最多，但它却是人们交际中经常用到的字，由“给”字组成的句型也经常使用。所以本文以《试论“给”的对外汉语教学》为题，研究“给”有关的用法。“给”字及其组成的句型是对外汉语教学中常用的，且在语义、语用上不相同，汉语学习者学习起来比较困难且经常出现偏误的现象，同时“给”字经常出现在日常交际中，所以这使得“给”成为对外汉语教学活动的重点内容。目前国内对“给”字的研究只停留在“给”字本体研究、给字句研究以及对外汉语教学中留学生在使用“给”出现的偏误的研究，并没有看到随着网络发展而新出现的词“给跪”“给力”等对实际交际的影响。同时学术界对“给”字本体本身就存在着争议，所以造成了“给”字教学的难度。本文通过对“给”的研究，明确“给”字及给字句，以期对对外汉语教学产生一些积极的影响。