摘要：现代汉语成语具有抽象性、多样性的特点，成语教学是对外汉语词汇教学中非常重要的一部分。留学生在成语学习时所产生的偏误也影响着他们学习汉语语言、词汇和文化，对外汉语成语的偏误分析与成语教学有着紧密的联系。当前成语教学中也依然存在着一些问题，韩国学生产生的偏误主要集中在成语语义不清晰、句法功能误用、语用错误理解等方面。韩国留学生成语学习产生偏误的原因主要有成语本身特点、成语语法的复杂性、韩汉文化差异等多方面的原因，基于韩国学生产生的偏误及其原因分析，应该在韩国学生成语教学过程中加强偏误分析并且制定相应的教学策略，与此同时也要对成语蕴含的文化知识进行讲解分析，对文化的进一步了解可以促进学生成语表达能力的提升，教师在讲解成语内容的过程中也就能更加清晰透彻地传达语言文化知识。对产生的偏误进行分析归纳，设置合理的教学方法也非常重要。这些问题主要包括教师课堂教学水平有待提高、缺少成语文化输出、课堂教学法单一等方面。这就要求广大对外汉语教师提升课堂教学水平，开拓新的成语教学策略，创造新的教学模式，运用多种方法不断提高优化对外汉语教学系统，促进成语教学的发展与研究。

关键词：韩国留学生；成语教学；偏误分析；教学策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、韩国留学生成语使用概述-3

（一）韩国留学生成语学习基本情况-3

（二）韩国留学生成语使用基本情况-3

二、韩国留学生使用成语主要偏误-5

（一）成语语义不清晰-5

1.母语负迁移-5

2.成语意义重复-6

（二）成语句法功能误用-6

（三）成语语用错误理解-7

1.感情色彩不符-7

2.语体色彩不符-7

三、韩国留学生成语偏误原因分析-8

（一）成语本身特点-8

（二）成语语法的复杂性-8

1.混淆成语词性-8

2.混淆成语句法功能-9

（三）韩汉文化差异-9

1.韩汉风俗习惯的差异-9

2.韩汉语言文化的差异-9

四、韩国留学生成语偏误的应对策略-11

（一）提高韩国留学生成语语义理解能力-11

1.成语语境呈现法-11

2.成语语素训练法-11

3.图画法-12

（二）加强韩国留学生成语结构理解力-12

（三）增强成语文化因素讲解力度-13

1.实地参观学习法-13

2.文化知识溯源法-13

结    论-14

参考文献-15