摘要：词汇教学一直是对外汉语教学中的重点和难点。颜色词作为语言中独特的一类，研究成果有很多，但关于就颜色词的教学问题还有较大的研究空间。为了发现颜色词在教学中存在的问题，论文分析了对教学大纲对颜色词要求，观察了对外汉语教学课堂上教师教授颜色词的情况，了解了在课堂上颜色词教学存在的问题。通过对《HSK标准教程》系列教材的分析，对教材中颜色词编写存在的问题进行了总结，教学中使用的教材对颜色词的编写没有系统性，对颜色词的编写只局限于形容词用法上，对颜色词的文化义的使用，教材涉及很少。此外，教材中颜色词的复现率并不高，这也会影响学生对颜色词的掌握情况。在颜色词教学中通过文化教学更能让学生从兴趣出发，有效学习颜色词的引申义。最后，结合文化教学的方式以及学生对颜色词的学习状况，对教学策略提出了几点建议。

关键词：颜色词；对外汉语教学；《HSK标准教程》

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）选题缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究现状-1

（四）研究方法-2

1.文献法-2

2.统计分析法-2

（五）语料来源-3

一、教材中颜色词研究的必要性和可行性-4

（一）对外汉语颜色词教学存在的问题-4

（二）教材中存在问题-4

（三）教材中颜色词研究的必要性-5

1.颜色词在词汇教学中的地位-5

2.颜色词在文学作品中的地位-5

3.颜色词在民俗文化中的地位-6

（四）教材中颜色词研究的可行性-6

二、《HSK标准教程》中的颜色词分析-8

（一）大纲对颜色词的要求-8

（二）《HSK标准教程》中颜色词-9

1.《HSK标准教程1》-9

2.《HSK标准教程2》-9

3.《HSK标准教程3》-10

4.《HSK标准教程4上、下》-11

5.《HSK标准教程5上、下》-12

6.《HSK标准教程6上、下》-14

三、对外汉语颜色词教学建议-17

（一）充实教材中的颜色词-17

（二）进行个性化教学-17

（三）运用情景式教学-18

（四）设立专题教学-18

（五）充分利用第二课堂-18

结 论-20

参 考 文 献-21