摘要：在现代汉语中，“能”“会”是两个意义和用法相似的能愿动词。在《现代汉语词典》中，关于这两个词的意义解释以及用法区别极其细微，这就让能愿动词“能”“会”成为了对外汉语教学中的难点，也特别容易成为留学生学习的难点。但是学界关于这两个词的研究还主要集中在本体方面，针对对外汉语教学实践中遇到的诸多问题的研究尚显不足。以HSK动态作文语料库中的偏误语料为依据，留学生习得能愿动词“能”和“会”时主要体现在语义偏误和句法偏误两个方面。深入考察发现造成这些偏误的原因主要有三个方面：学生、教师、教材。因此在学习能愿动词“能”“会”时留学生自身要培养良好的学习动机，调整好自己的学习情绪，再者要选择出适合自己的学习策略；在对外汉语教学中，教师要不断地完善自己的理论知识，加强专业素养培训，对待偏误要形成正确的态度；在对外汉语教材的编写上，要体现科学性与趣味性，从而更好的帮助留学生学习能愿动词，提高能愿动词在对外汉语教学中的教学效率。

关键词：能愿动词“能”“会”；偏误分析；教学建议

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）选题理由-1

（二）相关研究综述-1

1. 能愿动词“能”“会”本体研究-1

2. 能愿动词“能”“会”对外汉语教学研究-2

一、留学生习得能愿动词“能”“会”的偏误类型-4

（一）“能”和“会”的语义偏误-4

1. 遗漏-4

2. 误加-5

3. 误用-5

（二）“能”和“会”的句法结构偏误-6

（三）其他偏误-7

二、留学生习得能愿动词“能” “会”的偏误原因-8

（一）学生的原因-8

1．母语的负迁移-8

2．目的语知识负迁移-8

（二）教师的原因-9

1．教师的理论基础-9

2．教师的课堂教学-9

（三）教材的原因-10

三、能愿动词“能”“会”对外汉语教学建议-11

（一）对学生的建议-11

1．培养良好的学习动机-11

2．使用恰当的学习策略-11

（二）对教师的建议-11

1．完善知识结构体系-11

2．加强专业素养培训-12

3. 形成正确对待偏误的态度-12

（三）关于教材编写的建议-13

1. 内容编排的科学性-13

2. 选择趣味性强的话题-13

结    论-15

参 考 文 献-16