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摘要:近年来随着对阅读研究的深入,人们关注的也不仅仅是读者和书籍,阅读环境也渐渐被人所关注。读者进行阅读活动的前提条件是阅读环境。课外阅读环境对发展小学生的阅读能力尤为重要。随着对阅读环境研究的不断丰富,城乡小学生阅读环境的差异也越来越值得被关注。 本文选择徐州作为研究对象。经过反复对比、斟酌,最后选择城区小学——实验小学、城镇小学——高作中心小学、乡村小学——姜庄小学这三所小学通过发放问卷的方式进行面向学校、学生和家长有关儿童阅读环境的调查研究。 通过对调查结果的比较分析发现:城区和城镇、乡村小学生的阅读环境在家庭环境、学校环境、社会环境这三个方面都存在着不同的差距。并根据分析结果针对家庭、学校、社会这三个环境的差异提出了具体改善建议。
关键词:小学生阅读, 城乡差异, 阅读环境
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-1 (一)研究背景与意义-1 (二)核心概念的界定-1 1.阅读环境-1 2.城区、城镇、乡村-1 (三)研究对象选择-2 (四)研究方法-2 1.文献分析法-2 2.实地观察法-2 3.问卷调查法-2 二、文献综述-3 (一)阅读环境的重要性或功能分析-3 (二)阅读环境的分类和现状调查-3 (三)阅读环境的改进建议-3 1.学校环境方面-3 2.家庭环境方面-3 3.社会环境方面-4 三、城乡小学生阅读的基本情况比较-5 (一)阅读兴趣-5 (二)阅读偏好-5 (三)课余时间分配-5 四、城乡小学生阅读环境差异-7 (一)家庭阅读环境-7 1.家庭藏书量-7 2.学生个人藏书量-7 3.家长阅读指导状况-8 4.家庭阅读氛围-8 (二)学校阅读环境-8 1.图书馆-8 2.图书角的配置与需求满足情况-9 3.学生在校的阅读时间-9 4.教师的引导情况-10 (三)社会公共阅读环境-10 1.公共图书馆配置情况-10 2.书店设置情况与使用频率-11 3.书店使用偏好与需求满足情况-11 五、小城乡阅读环境的差异意见与建议-12 (一)城乡阅读环境存在的差异及其原因-12 (二)改善成乡小学生阅读环境差异的策略和建议-12 1.提高家长对课外阅读的认识-12 2.改善学校环境-13 3.改善社会环境-13 参考文献-15 |