摘要：在小学高年级学生的数学课堂中，学生的参与情况相当重要。本研究以小学高年级学生为研究对象，通过问卷调查等方式来了解他们在数学课堂中的参与现状。从情感参与、活动类型、活动数量以及参与效果这四个维度，通过数据分析来寻找他们在课堂参与方面存在的问题。对这些维度进行分析，找到这样一些问题，比如学科兴趣不浓、参与积极性不高、上课爱好度不够、问题覆盖不广、板演机会较少、操作机会不多、活动秩序混乱、知识掌握不到位、知识运用能力弱。根据问题，从学生和教师两个方面寻求解决问题的方法，比如学生要提升心理认知，提高学习积极性、加强课后练习，丰富课外知识、注重学习策略，提高学习能力；老师要更新教学观念，深化教学理解、端正教学态度，鼓励教学创新、运用信息技术，改进教学方法、改进评价方式，增强学习信心、加强沟通交流，融洽师生关系。

关键词：小学高年级，数学，课堂参与

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-4

1.4 研究方法-4

1.5 概念界定-4

2 小学高年级学生数学课堂参与的现状分析-5

2.1 参与情感-5

2.1.1 学科兴趣程度-5

2.1.2 主动参与程度-5

2.1.3 课堂情感体验-6

2.2 活动类型-7

2.3 活动数量-7

2.3.1 问答频率-8

2.3.2 板演机会-8

2.3.3 操作机会-9

2.4 参与效果-9

2.4.1 活动秩序-9

2.4.2 知识掌握-10

2.4.3 知识运用-10

3 小学高年级学生数学课堂参与存在的问题-11

3.1 情感方面-11

3.1.1 学科兴趣不浓-11

3.1.2 参与积极性不高-12

3.1.3 上课爱好度不够-12

3.2 活动类型方面-12

3.3 活动数量方面-12

3.3.1 问答覆盖不广-13

3.3.2 板演机会较少-13

3.3.3 操作机会不多-13

3.4 参与效果方面-14

3.4.1 活动秩序混乱-14

3.4.2 知识掌握不到位-14

3.4.3 知识运用能力弱-14

4 小学高年级学生数学课堂参与问题的归因分析-15

4.1 教师方面-15

4.1.1 教学观念不合理-15

4.1.2 教学态度不端正-15

4.1.3 教学方法不恰当-16

4.1.4 评价方式不正确-16

4.1.5 师生关系不融洽-16

4.2 学生方面-17

4.2.1 参与认知偏差-17

4.2.2 知识基础薄弱-17

4.2.3 学习能力不足-18

5 小学高年级学生数学课堂参与的优化对策-18

5.1 教师方面-18

5.1.1 更新教学观念，深化教学理解-18

5.1.2 端正教学态度，鼓励教学创新-19

5.1.3 运用信息技术，改进教学方法-19

5.1.4 改进评价方法，增强学习信心-20

5.1.5 加强沟通交流，融洽师生关系-21

5.2 学生方面-21

5.2.1 提升心理认知，提高学习积极性-21

5.2.2 加强课后练习，丰富课外知识-22

5.2.3 注重学习策略，提高学习能力-22

6 结语-22

参考文献-24

附录1-25

附录2-27

致谢-28