摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的首要条件，是获取知识的开端，是学习成功的不竭动力。有了兴趣的学习，过程才会轻松、快乐、持久，学生更有创造力。近年来，非智力因素也越来越受到人们的重视，其中的兴趣也被开展了更深入的研究。

本文主要通过对小学中高年级学生进行问卷、访谈和观察，从情境兴趣与个体兴趣两大方面展开调查，了解义无教育阶段小学生数学学习兴趣现状、影响因素，并提出相应的教育对策。要充分发挥教师、家长、学校等各方面的教育合力，激发和保护学生数学学习兴趣。

关键词：小学；数学学习；兴趣

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 选题缘由-1

1.2 概念澄清-1

1.2.1 兴趣-1

1.2.2 数学学习兴趣-2

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-2

1.4 研究现状-3

1.4.1 国外研究现状-4

1.4.2国内研究现状-4

2 研究设计-5

2.1 研究对象-5

2.2 研究方法-6

2.2.1 文献资料法-6

2.2.2 问卷调查法-6

2.2.3 访谈法-7

2.2.4 观察法-7

2.3 研究工具-7

2.4 统计分析-7

3 学习兴趣的现状分析-8

3.1 学习兴趣的描述性分析-9

3.2 小学生数学学习兴趣在性别上的差异分析。-9

3.3 小学生数学学习兴趣在居住地上的差异分析。-10

3.4 小学生数学学习兴趣在年级上的差异分析。-10

3.5 小学生数学学习兴趣在父母文化程度与职业上的差异分析。-11

3.6 小学生数学学习兴趣在对数学老师喜欢程度上的差异分析。-12

4 小学数学学习兴趣的影响因素-13

4.1 家庭背景-14

4.2 学校环境-14

4.3 教师因素-14

4.4 教学方法-15

4.5 教学内容-15

4.6 教学评价-15

4.7 学生学习习惯-15

5 培养小学数学学习兴趣教育对策-17

5.1 营造优良的家庭环境-17

5.2 优化学校学习环境-17

5.3 提高教师自身素质，构建和谐友好的师生关系-17

5.4 转变教学方法-18

5.5 通过数学知识激发学生学习兴趣-18

5.6  建立健全教学评价机制-19

5.7培养学生良好的学习习惯-19

结语-20

参考文献-22

谢辞-23

附录-24