[摘要]  小学数学简单应用题在现行的教材中指的是低年级的问题解决，是指只含有一种基本数量关系，能用一步计算解答的应用题。针对小学数学简单应用题课堂教学中存在的普遍问题，进行了原因分析并结合实践总结出了相应的课堂教学的预备策略如下：（1）.结合认数教学，明确量词的使用，训练学生看图口述应用题，鼓励学生多看，多想，多说为很好的学习简单应用题做铺垫（2）.通过看说结合，大声读题，变抽象为具体，明确算理，多种变式的思维训练来提升学生解题能力（3）.通过创设学生熟悉的情境以及适当编题训练来培养学生数学应用能力，从而选用适当的教学策略，提高课堂教学水平。

[关键词]  简单应用题; 调查分析; 课堂教学策略

目录

摘要

Abstract

 一、研究缘起-1

     （一） 研究背景-1

     （二） 研究的意义-1

二、文献综述-2

 （一） 理论基础-2

 （二） 数学应用题教学的现状-3

三、概念界定-4

 （一） 应用题-4

 （二） 简单应用题-5

 （三） 课堂教学策略-5

四、小学数学简单应用题课堂教学调查分析-5

 （一） 问卷调查-5

   1. 调查的对象与方法 -5

   2. 调查的结果与分析 -5

 （二） 访谈调查-10

 （三） 小学数学简单应用题课堂教学存在的问题及分析-11

   1. 教师教学方面-11

   2. 学生学习方面-12

五、小学数学简单应用题课堂教学策略-12

 （一）  培养良好简单应用题解题能力的准备策略-12

 （二）  培养解题能力的策略-14

 （三）  培养数学应用能力的策略-18 

 六、本研究的结论与不足-18

参考文献-20

致谢-21

附件一：调查问卷-22