【摘要】小学英语课堂即时评价的运用可以激励小学生的学习兴趣，教师通过课堂即时评价可以收集有关学生学习的各方面信息，依据所收集的信息对学生各方面的发展做出价值判断，并及时调整自己的教学，提高教学效率，促进师生共同发展。为了形成良好的师生合作关系，提高教师的专业素质和课堂效率，本文拟通过文献法和案例分析法研究课堂即时评价的基本原则、特点、作用及在小学英语课堂中使用的优化策略，

【关键词】小学英语；课堂教学；即时评价；探究；运用

目录

摘要

Abstract

一．引言1

二．文献综述1

（一）基本概念的解读1

1.课堂即时评价的界定2

2.即时评价应遵循的特点4

3.课堂即使评价的功能4

（二）课堂即时评价的理论基础4

1.多元智能理论4

2.建构主义理论5

3.最近发展区理论5

三.课堂即时评价的基本原则 6

（一）发展性原则6

（二）多元性原则6

（三）针对性原则6

（四）层次性原则6

（五）导向性原则7

（六）艺术性原则7

四.课堂即时评价理论的运用和优化策略 7

（一）基于多元智能理论的课堂即时评价策略7

1.评价主体多元化7

2.评价形式多元化7

3.评价角度多元化8

案例与反思8

（二）基于建构主义理论的课堂即时评价策略8

1.以学生为中心，以鼓励为主9

2.注重建构真实情境10

3.强调知识建构和经验建构10

案例与反思10

(三）基于最近发展区理论的课堂即时评价策略 11

1.创设相关的情境进行评价11

2.采用分层评价方式11

3.着眼未来，促进学生发展11

案例与反思11

五.结语 12

参考文献13

致谢14