【摘要】小学英语课堂游戏的使用，使得天性好动爱玩的小学生们对英语这门学科产生了浓厚的兴趣。但是，由于教师未真正发掘游戏教学的价值和功能所在，同时由于班级规模大、教师实施游戏时未遵循基本原则等，导致游戏教学尚存在不少问题。本文基于小学英语课堂游戏教学相关理论的研究与实践，针对小学英语课堂游戏教学的现状进行了问卷调查，发现小学英语课堂游戏教学中存在着以下五个主要问题：

1.教师对小学英语课堂游戏教学理论了解较少；

2.开展游戏时课堂纪律难以控制；

3.班级学生人数较多，学生参与度不高；

4.游戏种类过少；

5.游戏的实效性不高。

【关键词】小学英语; 游戏教学; 现状; 调查; 分析

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

2.文献综述-1

2.1 基本概念的解读-1

2.1.1 游戏的定义-1

2.1.2 游戏教学的定义-2

2.2 小学英语课堂游戏的类型-2

2.2.1根据游戏的教学目的分类，小学英语课堂游戏的类型-2

2.2.2根据皮亚杰认知理论分类，小学英语课堂游戏的类型-2

2.2.3根据教学技能要素分类，小学英语课堂游戏的类型-3

2.3 小学英语课堂游戏教学的基本原则-3

2.3.1学生主体性原则-3

2.3.2真实语用原则-4

2.3.3适切性原则-4

2.3.4实效性原则-5

2.4 小学英语课堂游戏教学国内外相关研究-5

2.4.1小学英语课堂游戏教学国外相关研究-5

2.4.2小学英语课堂游戏教学国内相关研究-6

3．小学英语课堂游戏教学现状的调查与分析-7

3.1 调查目的-7

3.2 研究假设-7

3.3 调查对象-7

3.4 调查方法-7

3.5 调查工具-8

3.6 问卷实施-8

3.7 数据分析与讨论-9

3.7.1教师对小学英语课堂游戏教学的认识与态度-9

3.7.2教师对小学英语课堂游戏的选择设计与实施-10

3.7.3教师对小学英语课堂游戏的评价与反思-13

4.结语-15

参考文献-17

致谢-18

附录一-19