【摘要】在小学英语课堂教学中，教师创设真实自然、贴近生活的语言情景有助于激发学生的学习兴趣，能有效提高学生的语篇学习积极性与学习热情，增强课堂教学效果。本文通过文献法梳理了课堂情景以及情景创设的内涵，通过案例描述分析了小学英语课堂语篇教学情景创设中存在的主要问题，根据相关理论的阐述提出了小学英语课堂语篇教学情景创设的基本原则，如真实性原则、意义性原则、相关性原则和一致性原则。

【关键词】小学英语；语篇教学；情景创设；基本原则

目录

摘要

Abstract

一 引言-1

二 文献综述-2

（一）语篇教学的概述-2

1．语篇教学的内涵-2

2.语篇教学的基本模式-2

（二）课堂情景与课堂情景创设-3

1.课堂情景内涵-3

2.课堂情景创设的解读-3

(三)小学英语课堂语篇教学中情景创设的理论依据-4

1.语言习得理论-4

2.情景认知理论-4

3.建构主义理论-5

（四）小学英语课堂语篇教学中情景创设的价值-5

1.从新课程改革角度看-5

2.从学生学习的角度看-6

3.从教师教学的角度看-6

三 小学英语课堂语篇教学中的情景创设中存在的主要问题.-6

（一）松散情景-6

（二）忽略学生背景知识的情景-10

（三）脱离认知能力的情景-12

四 小学英语课堂语篇教学中的情景创设的基本原则-13

（一）真实性原则-13

（二）意义性原则-13

（三）相关性原则-14

（四）一致性原则-14

五 结  语-15

致   谢-16

参考文献-17