【摘要】小学阶段是儿童识字的重要学习阶段。儿童只有真正会认、会写基本的汉字，才能学好语文。尤其现在各学科之间的联系加强，汉字的学习对各门学科的学习都有或多或少的影响。刚走上工作岗位的新教师，在识字教学时，会存在不可避免的问题。本研究立足发现新教师在识字教学中存在的问题，并对此加以分析研究，结合自己的理解，提出一些建议，用他们最乐于接受的方式，正确、有效地掌握汉字。                                

【关键词】新手教师； 识字教学； 讲授； 问题与策略

目录

摘要

Abstract

引言1

一、概念的界说1

二、识字教学的研究现状.2

三、研究方法.3

四、当前小学语文新手教师在识字教学中讲授存在的问题及原因分析.3

（一）问题.3

1.记忆字形的讲授方法单一3

2.对词语的讲解缺乏准确性5

3.对汉字的书写讲解不完整、不准确.6

（1）讲解汉字的字形不能切中要害6

（2）没有按照字的笔顺示范讲解生字7

（3）讲解书写没有关注汉字本身的间架结构7

4.讲授语缺乏针对性8

（二）识字教学问题的原因分析.9

1.教学经验与自我反思不够9

2.专业知识不完善，对汉字的关注不深入.9

3.教学方法使用单一.10

4.缺少学情关注.10

五、优化小学语文新手教师在识字教学中讲授的策略10

1.完善专业知识.10

2.关注学生学情.11

3.关注汉字特点.11

4.积累教学经验，加强反思11

（1）情景体验识字.11

（2）探究性识字.13

（3）运用多媒体识字.13

结语.15

参考文献.16

致谢.17