[摘要]  本文主要通过问卷调查的方式，研究小学生使用词汇学习策略的总体现状，着重比较英语学优生与英语学困生在使用词汇学习策略上的差异。研究的主要结果是：英语学优生和英语学困生在决定策略，社交策略，记忆策略，认知策略和元认知策略上均存在着显著差异。

[关键词]：六年级小学生； 词汇学习策略； 英语学优生； 英语学困生

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

2.文献综述-1

2.1学习策略-1

2.1.1学习策略的定义-1

2.1.2学习策略的分类-2

2.2词汇学习策略-3

2.2.1词汇学习策略的定义-3

2.2.2词汇学习策略的分类-3

2.3英语学困生与学优生词汇学习策略研究的现状-4

3研究设计与过程-6

3.1研究问题-6

3.2 研究对象-6

3.3 研究工具-6

3.4 数据收集-7

4.研究结果与分析-7

4.1英语词汇学习策略具体使用情况-7

4.2英语学困生和学优生在词汇学习中使用决定策略的差异-9

4.3英语学困生和学优生在词汇学习中使用社交策略的差异-10

4.4英语学困生和学优生在词汇学习中使用记忆策略的差异-12

4.4英语学困生和学优生在词汇学习中使用认知策略的差异-15

4.5英语学困生和学优生在词汇学习中使用元认知策略的差异-17

5结论与分析-18

5.1 结论-18

5.2 启示-19

5.2.1对学生的启示-19

5.2.2对老师的启示-19

5.3局限性-19

参考文献-20

附录一：调查问卷-21

附录二：访谈提纲-24

致 谢-25