[摘要]  隐性课程理论是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态和文化影响。在教学活动中，教材是隐性课程得以传播的重要载体。为了更好地发挥教材的作用，本文以译林版牛津小学英语五年级教材为例，解析教材中隐性课程对学生认知、情感、德育、文化观所产生的正面影响以及探索了其对城市化进程的误导和对学生本国文化观的削弱的负面影响。同时本文从教学环境的创设、教学内容的选定以及教学评价三方面提出教学启示。

[关键词]  隐性课程； 牛津小学英语五年级教材； 解析； 教学启示

目录

摘要

Abstract

1.引言-5

2.隐性课程概述-5

2.1隐性课程的提出-5

2.2隐性课程的特点-5

2.3隐性课程的作用机理-6

2.4分析隐性课程的必要性-6

2.5隐性课程研究现状-7

2.5.1国外关于隐性课程的研究-7

2.5.2国内关于隐性课程的研究-7

2.5.3隐性课程理论、实践意义-8

2.6隐性课程的载体-8

3.牛津小学英语五年级教材中的隐性课程分析-9

3.1牛津小学英语五年级教材作为研究对象的缘由-9

3.2牛津小学英语五年级教材中的隐性课程分析及对教学的启示-10

3.2.1积极影响-10

3.2.2负面影响-16

3.2.3教学启示-17

4.结束语-19

参考文献-19

致   谢-20