摘要：从社会文化学视角透视，我们可以发现符码与儿童语言和学业成就之间存在着某种联系，这为我们更好地审视学生家庭背景与学业表现提供了新的更有解释力的理论视角，为教育公平的研究带来新的生机和活力。本研究在理论分析的基础上，进一步通过行动研究得出初步的结论：儿童在家庭中所获得的最初的“文化符码”会以隐蔽的方式影响他们今后的学业成就；小学生语文学业成就差异可以部分归因于他们的家庭文化环境的差异。这一结论对于学生家长、一线语文教师、教育主管部门都有重要的启示作用。

关键词：隐蔽；缺失；学业成就；社会学视角

目录

摘要

Abstract

1．引言5

2.透视小学生语文学业成就差异的新视角 6

  2.1从学校的视角分析6

      2.1.1从教师角度分析6

      2.1.2从教材角度分析7

  2.2 从家庭的视角分析 7

3．“隐蔽的文化缺失”——小学生语文学业成就差异的调查与分析 9

4．研究的主要结论及启示  16

   4.1对学生家长的启示  17

   4.2对语文教师的启示  17

   4.3对教育主管部门的启示18

参考资料19

致谢20