摘要：教师自古以来都扮演着“传道授业解惑”的角色，然而在新课程标准下，教师需通过营造积极的课堂气氛，让学生带着浓厚的兴趣在快乐中学习。本文将针对当下教师陈旧的教学观念，单一的教学方法以及贫乏的课堂驾驭能力，通过理论联系实际的方式，从教师的角度多方面探讨营造积极课堂气氛的策略。

关键词： 小学英语； 课堂 ；积极气氛；营造；策略

目录

摘要

Abstract

一．引言5

二．基本概念的界定5

三．积极课堂气氛的教学启示意义6

（一）能促进学生创造性思维的发展 6

（二）能提高学生的专注度和学习主动性 6

（三）能激发教师的教学热情 6

（四）能提高教学效果 6

四．积极课堂气氛的理论依据6

（一）目标导向理论 6

（二）和谐沟通理论 7

（三）团体动力理论 8

五．营造积极课堂气氛的实践和反思8

（一）基于目标导向理论营造积极课堂气氛 8

1. 共同制定课堂纪律 8

2. 善用鼓励 9

3. 正确处理学生行为 9

（二）基于和谐沟通理论营造积极课堂气氛9

1． 学会倾听，形成融洽的师生关系9

2.真诚、善意地表达自己的意见 9

3.提升教师的个人素养10

（三）基于团体动力理论营造积极课堂气氛10

1.培养学生自我控制能力 10

2了解学生的动机，三思后行 10

3慎用惩罚 11

4. 丰富课堂教学活动 11

六．结语16

参考文献17

致谢17