【摘要】小学生告状是指小学生向老师述说自己受到侵害和他人违反规则的事件，有时不一定要得到教师的回应。教师对小学生告状行为的态度和处理方式影响教学及学生发展，也涉及教师的教学艺术。笔者通过参与观察和深度访谈以及查阅文献资料等方法，对本课题的案例对象进行研究，得出小学生告状的心理动因有得到关注的需要、嫉妒心理的作用、报复心性的流露、反抗行为的表现。因此作为教师应该真正关注学生的需要；教会学生与人相处的技能；矫正学生不良习惯；发展学生的自我觉察能力。

【关键词】 小学生  告状  心理动因   对策

目录

摘要

Abstract

1序言-3

1.1研究缘起：-3

1.1.1实习所见-3

1.1.2文献反思-3

1.2问题提出-3

1.2.2影响小学生告状的因素有哪些？-4

1.2.3告状的行为是儿童成长的必然过程吗？-4

1.3研究意义-4

1.3.1理论意义-4

1.3.2实践意义-4

1.3.3自我意义-4

1.4研究目标-5

1.5研究的方法-5

2 文献综述-5

2.1小学生告状的内涵-5

2.2小学生告状的心理动因-6

2.3小学生告状的影响因素-6

2.3.1学生个人-6

2.3.2班级氛围-6

2.3.3家庭因素-6

2.3.4社会媒体-6

2.4小学生告状的应对策略-6

2.4.1关注与倾听-6

2.4.2调查与分析-6

2.4.3表扬"矫治"鼓励-7

3研究思路与方法-7

3.1研究思路-7

3.2研究方法-7

4 实地观察和研究-8

4.1情境一：-8

4.2情境二：-9

4.3访谈记录-9

4.4个案的基本信息-12

5小学生告状的原因分析-12

5.1得到关注的需要-12

5.2嫉妒心理的作用-12

5.3报复心性的流露-13

5.4反抗行为的表现-13

6 对小学生告状行为的矫正策略-13

6.1真正关注学生的需要-14

6.2教会学生与人相处的技能-14

6.3矫正学生不良习惯-14

6.4发展学生的自我觉察能力-15

参考文献