[摘要]  数学交流能力是帮助学生掌握相应的数学知识和技能的一种重要手段，本文运用个案研究法，针对个案学生数学交流能力存在的问题，进行了原因分析并结合实践提出了培养学生数学交流能力的策略。

[关键词]  数学交流机会；数学交流意识；数学语言；数学交流能力

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、相关概念的界定-2

（一）数学交流-2

（二）数学交流能力-2

三、文献综述-2

（一）国外的研究-2

（二）国内的研究-3

四、研究过程与结论-5

（一）研究对象的选择-5

（二）某班数学交流存在的问题及原因分析-6

1.班级人数过多限制了课堂中的数学交流-6

2.数学语言表达模糊不清-7

3.缺乏数学交流意识-8

4.数学交流中缺乏质疑探究精神-9

5.教师未能创设良好的数学交流机会-10

（三）学生数学交流能力培养的策略-10

1.提倡小班化教学-10

2.加强数学语言的训练-11

       （1）加强学生对于数学语言的认识和理解-11

       （2）提高教师数学语言的准确性-12

       （3）加强学生的数学阅读训练-12

3.提高数学交流的意识-12

       （1）引导学生充当小老师-13

       （2）掌握数学交流方式-13

4.教师要注重师生、生生情感交流的培养-13

5.创设数学交流的情境-14

       （1）提倡民主的教学方式，创设良好的交流环境-14

       （2）掌握数学交流方式-15

6.科学的评价促进有效的数学交流-15

       （1）重视对学生数学交流过程的评价-15

       （2）实施促进学生发展的多元化评价-15

五、进一步思考-16

致谢-17

参考文献-18