【摘要】如今，识字教学越来越受到人们重视，作为一名语文教师，首先要了解每天打交道的方块字。本文重点研究看似“形声字”的会意字，通过对甲骨文“游”字的字形分析，了解“游”字的造字规律以及演变过程中所出现异体字的缘由。在研究“游”字的基础上，结合小学的识字教学，运用古文字来进行“游”字的小学识字教学，并给出实施方案。试图找出一条适合教师教、学生学，并且能够传播中华文化的途径。

【关键词】“游”字 演变 识字教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

二、对“游”字源流的探究-6

（一）源：甲骨文中的“游”-6

1、寻找甲骨文中的“游”-6

2、解读甲骨文中的“游”-6

    （二）流：“游”字的演变-7

1、异体字“遊”与“游”的辨别-7

2、甲骨文中与“游”有关汉字浅析-7

（三）个人对“游”字的认识-9

三、“游”字的识字教学存在问题及原因分析-10

（一）小学识字教学存在的问题-10

（二）原因分析-11

1、识字教学的目标简单，过程单调。-11

2、教学方法机械化。-11

3、教师缺乏人文素养-11

四、古文字“游”字的演变对识字教学的启示-12

（一）古文字辅助识字教学的理论依据-12

1、教育学角度-12

2、心理学角度-12

3、文字学角度-12

4、新课标角度-12

5、文化传承角度-13

（二）识字教学可改进的途径-13

1、现代设备的运用-13

2、多元化教学方法-13

（三）“游”字的识字教学设计片段-14

五、结语-15

参考文献