基于新手小学数学教师概念教学的个案研究--《认识小数》为例.doc

资料分类:小学教育 上传会员:王媛媛 更新时间:2021-06-22
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【摘要】数学概念是具有共同本质属性的一类数学对象,在整个数学体系中占据着基础性地位,数学概念的获得是学生认知水平发展的出发点。小学数学概念是小学数学基础知识体系中的根本组成部分,有效的小学数学概念教学可以培养小学生的表达能力和探索精神。所以,教师作为课堂教学的引导者,对概念的教学策略的运用显得尤为重要。本课题以《认识小数》为例,基于新手小学数学教师的概念教学过程来进行研究,重点在于揭示他们概念教学的现状,发现存在的问题,进一步提出改进概念教学的策略。

 

【关键词】数学概念;新手教师;变式训练

 

目录

摘要

Abstract

一、研究的意义与价值-5

(一)理论意义-5

(二)实践意义-5

(三)自我意义-5

(四)研究价值-6

二、概念界定-6

(一)数学概念-7

(二)新手小学数学教师-7

三、研究现状的述评-7

(一)数学概念研究的理论基础-7

(1)数学概念的分类和表征-7

(2)数学概念学习的方式-8

(3)数学概念学习的阶段-8

(二)小学数学概念教学的现状-8

(三)新手小学数学教师概念教学的相关研究-9

四、研究问题与方法-10

(一)研究的问题-10

(二)研究的方法-10

五、研究过程与结果-11

(一)研究对象基本情况-11

(二)教学内容的选择-11

(三)研究结果与分析-11

 1.新手教师应通过复习联系旧知,自然引出概念11 

 2.新手教师应精炼点拨内容,有助于概念的初步建立13

 3.新手教师应丰富概念的素材,积累学生对概念的感性认识16

 4.新手教师应提高引导学生归纳概念本质属性的能力.18

 5.新手教师应注意数学语言的正确表述.20

 6.新手教师应善于利用变式训练进一步理解概念22

六、进一步思考-24

参考文献-26

致谢-27

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最新评论
上传会员 王媛媛 对本文的描述: 作为一名小学教育数学方向的准毕业生,将来主要工作就是小学数学的教学,这项研究一方面可以让自己对小学数学概念教学的模式理论和过程结构有更深层次的认识和把握,是一个不......
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